Mentorazone

  Chính tả – “nền móng” âm thầm nhưng quyết định thành công học tập Trong quá trình học tập của học sinh Việt Nam, chính tả thường bị xem là một kỹ năng “đương nhiên phải đúng”, ít được chú trọng đúng mức so với toán học, ngoại ngữ hay các môn khoa học tự nhiên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy chính tả lại là nền móng quan trọng của năng lực ngôn ngữ, ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng đọc hiểu, viết văn, làm bài thi và cả sự tự tin trong giao tiếp học thuật sau này. Một bài văn hay có thể mất điểm nặng chỉ vì lỗi chính tả lặp đi lặp lại; một bài thi trắc nghiệm có thể bị hiểu sai yêu cầu chỉ vì đọc nhầm chữ; một học sinh thông minh có thể bị đánh giá thấp do thói quen viết sai kéo dài. Điều đáng nói là lỗi chính tả không chỉ xuất hiện ở học sinh tiểu học – giai đoạn đang học đánh vần – mà còn tồn tại dai dẳng ở học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông, thậm chí cả sinh viên. Nguyên nhân không đơn thuần nằm ở sự “cẩu thả”, mà đến từ đặc điểm phức tạp của tiếng Việt, sự khác biệt v...

  Vì sao học sinh trung học cơ sở thường “sợ” học thơ? Ở bậc trung học cơ sở, thơ ca chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng trong chương trình Ngữ văn. Từ thơ dân gian, ca dao, tục ngữ đến thơ trung đại và thơ hiện đại, học sinh không chỉ cần đọc, mà còn phải hiểu nội dung, nắm nghệ thuật, học thuộc lòng và biết vận dụng khi làm bài kiểm tra, bài thi . Tuy nhiên, thực tế cho thấy rất nhiều học sinh cảm thấy việc học thơ là một gánh nặng: học trước quên sau, thuộc mà không hiểu, hiểu nhưng không nhớ được câu chữ, hoặc nhớ từng dòng nhưng không biết phân tích khi làm bài. Nguyên nhân không nằm ở việc học sinh “kém Văn”, mà chủ yếu xuất phát từ phương pháp học chưa phù hợp với đặc trưng của thơ ca . Thơ không giống văn xuôi, cũng không giống các môn tự nhiên. Thơ có nhịp điệu, hình ảnh, cảm xúc, tư tưởng, và mỗi bài thơ là một thế giới tinh thần riêng. Nếu học sinh chỉ học thuộc máy móc, hoặc chỉ học phân tích theo khuôn mẫu có sẵn, thì việc quên bài là điều gần như chắc chắn. Bài vi...

  Vì sao học sinh tiểu học cần nắm vững cách viết đoạn văn hoàn chỉnh? Trong chương trình Tiếng Việt bậc tiểu học, viết đoạn văn là một nội dung vô cùng quan trọng, xuất hiện xuyên suốt từ lớp 2 đến lớp 5 và là nền tảng cho kỹ năng làm văn ở các bậc học cao hơn. Tuy nhiên, trên thực tế, rất nhiều học sinh gặp khó khăn khi viết đoạn văn: các em viết lan man, ý chưa rõ ràng, thiếu câu mở đầu, kết thúc đột ngột hoặc lặp ý. Nguyên nhân cốt lõi không nằm ở vốn từ nghèo hay trí tưởng tượng hạn chế, mà chủ yếu do các em chưa hiểu đúng và chưa nắm vững cấu trúc của một đoạn văn hoàn chỉnh. Một đoạn văn hoàn chỉnh không chỉ đơn giản là một nhóm câu viết liền nhau. Đó là một đơn vị nội dung có chủ đề rõ ràng, có mở đầu để giới thiệu ý, có phần triển khai để làm rõ ý và có phần kết thúc để khép lại nội dung một cách trọn vẹn. Khi học sinh tiểu học được hướng dẫn đúng cách, đúng trình tự và đúng tư duy, việc viết đoạn văn sẽ trở nên nhẹ nhàng, logic và giàu cảm xúc hơn rất nhiều. Bài viết n...

Trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông, truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” của nhà văn Nguyễn Thành Long là một tác phẩm giàu giá trị nhân văn, được đưa vào giảng dạy và kiểm tra, đánh giá với tần suất cao. Trong đó, nhân vật anh thanh niên làm công tác khí tượng trở thành hình tượng trung tâm, tiêu biểu cho vẻ đẹp của con người lao động mới trong thời kì xây dựng đất nước. Việc làm bài nghị luận về nhân vật anh thanh niên không chỉ đòi hỏi học sinh nắm chắc kiến thức tác phẩm mà còn cần phương pháp phân tích đúng, diễn đạt sâu, lập luận chặt chẽ và cảm xúc chân thành. Bài viết này sẽ hướng dẫn cách làm bài nghị luận về nhân vật anh thanh niên trong “Lặng lẽ Sa Pa” một cách đầy đủ, chính xác, sâu sắc , phù hợp cho học sinh ôn thi học kì, thi tuyển sinh và thi tốt nghiệp,  . Ý nghĩa của việc nghị luận về nhân vật anh thanh niên trong “Lặng lẽ Sa Pa” Trước khi đi vào cách làm bài, cần hiểu rõ vì sao nhân vật anh thanh niên lại thường xuyên xuất hiện trong các đề văn nghị luận...

 Trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông, Truyện Kiều của Nguyễn Du là một tác phẩm trọng tâm, có vị trí đặc biệt quan trọng trong cả học tập lẫn các kỳ thi. Trong đó, đoạn trích “Cảnh ngày xuân” luôn xuất hiện với tần suất cao bởi đây là một đoạn thơ tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật, tư tưởng nhân văn và giá trị thẩm mỹ đặc sắc của đại thi hào Nguyễn Du. Tuy nhiên, không ít học sinh gặp khó khăn khi viết bài văn phân tích đoạn trích này: bài viết dễ rơi vào kể lại nội dung, phân tích rời rạc, thiếu chiều sâu hoặc chưa làm nổi bật được giá trị nghệ thuật và ý nghĩa nhân văn. Bài viết dưới đây được xây dựng như một bản hướng dẫn đầy đủ, chi tiết và chính xác tuyệt đối , giúp học sinh hiểu rõ cách viết bài văn phân tích đoạn trích “Cảnh ngày xuân” một cách mạch lạc, sâu sắc và thuyết phục. Đồng thời, nội dung cũng phù hợp cho giáo viên tham khảo và phụ huynh đồng hành cùng con trong quá trình học tập. I. Vị trí và ý nghĩa của đoạn trích “Cảnh ngày xuân” trong Truyện Kiề...

VÌ SAO DẠNG TOÁN “GẤP MỘT SỐ LÊN NHIỀU LẦN” RẤT QUAN TRỌNG Ở LỚP 3? Bước sang lớp 3, học sinh tiểu học bắt đầu làm quen một cách chính thức và có hệ thống với phép nhân, phép chia và các bài toán có lời văn liên quan trực tiếp đến hai phép tính này. Trong đó, bài toán gấp một số lên nhiều lần là dạng toán nền tảng, xuất hiện xuyên suốt chương trình Toán lớp 3, đồng thời là “cửa ngõ” dẫn học sinh đến những dạng toán khó hơn như: gấp – giảm nhiều lần, so sánh gấp mấy lần, bài toán liên quan đến tỉ lệ đơn giản ở các lớp trên. Thực tế cho thấy, rất nhiều học sinh lớp 3 làm sai dạng toán này không phải vì không biết nhân, mà vì không hiểu đúng ý nghĩa của từ “gấp” trong toán học. Nhiều em nhầm lẫn giữa “gấp lên” và “thêm vào”, giữa “gấp mấy lần” và “tăng thêm mấy đơn vị”. Nếu sai ngay từ lớp 3, những nhầm lẫn này sẽ kéo dài sang lớp 4, lớp 5 và ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập, đặc biệt là các bài toán có lời văn trong kiểm tra và thi cử. Bài viết này được xây dựng với mục tiêu ...

VÌ SAO BÀI TOÁN “TÌM SỐ BỊ TRỪ KHI BIẾT HIỆU” LẠI QUAN TRỌNG Ở LỚP 2? Trong chương trình Toán lớp 2, phép trừ không còn dừng lại ở mức tính toán đơn thuần mà bắt đầu yêu cầu học sinh hiểu bản chất mối quan hệ giữa các thành phần của phép tính. Một trong những dạng toán quan trọng, xuất hiện thường xuyên trong sách giáo khoa, bài kiểm tra và các kỳ đánh giá định kỳ, chính là bài toán tìm số bị trừ khi biết hiệu . Nhiều phụ huynh nhận thấy con mình có thể trừ số rất nhanh, nhưng khi gặp bài toán dạng “tìm số bị trừ” thì lại lúng túng, dễ làm sai hoặc làm theo kiểu học vẹt. Nguyên nhân không nằm ở khả năng tính toán, mà ở việc chưa hiểu rõ bản chất của phép trừ . Nếu không được dạy đúng cách ngay từ lớp 2, lỗ hổng này sẽ theo trẻ lên các lớp trên và gây khó khăn khi học toán nâng cao. Bài viết này được xây dựng với mục tiêu giúp giáo viên, phụ huynh và người kèm học có một phương pháp dạy bài bản, dễ hiểu, đúng chuẩn chương trình giáo dục tiểu học Việt Nam, đảm bảo chính xác tuyệt đối...