Mentorazone

 Trong chương trình Ngữ văn ở Việt Nam, truyện ngắn là thể loại xuất hiện với tần suất cao, trải dài từ bậc THCS đến THPT và thường xuyên có mặt trong các kì kiểm tra, kì thi quan trọng. Tuy nhiên, không ít học sinh dù đọc hết văn bản vẫn lúng túng khi được hỏi: Nội dung chính của truyện là gì? hoặc Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm là gì? Sự lúng túng này không chỉ ảnh hưởng đến điểm số mà còn làm giảm khả năng cảm thụ văn học, khiến việc học văn trở nên nặng nề và máy móc. Bài viết này nhằm giải đáp một cách toàn diện, sâu sắc và có hệ thống vấn đề: Làm thế nào để xác định nội dung chính và thông điệp của một văn bản truyện ngắn? Nội dung được trình bày theo hướng khoa học, đúng chuẩn kiến thức Ngữ văn phổ thông, phù hợp với xu hướng ra đề và cách đánh giá năng lực đọc hiểu hiện nay, đồng thời giúp học sinh hình thành tư duy đọc văn bản một cách chủ động, hiệu quả và bền vững. 1. Hiểu đúng khái niệm “nội dung chính” trong truyện ngắn Muốn xác định đúng nội dung chính, tr...

  Trong chương trình Toán tiểu học, “tính giá trị biểu thức” là một mạch kiến thức xuyên suốt từ lớp 2 đến lớp 5. Đây không chỉ là nội dung xuất hiện thường xuyên trong bài kiểm tra, đánh giá định kỳ mà còn là nền tảng hình thành tư duy logic, khả năng phân tích và kỹ năng tính toán chính xác cho học sinh. Tuy nhiên, trên thực tế, rất nhiều học sinh – thậm chí cả phụ huynh khi kèm con học – gặp khó khăn trong việc phân biệt các dạng toán tính giá trị biểu thức, dẫn đến nhầm lẫn thứ tự thực hiện phép tính, áp dụng sai quy tắc hoặc xử lý biểu thức một cách máy móc. Bài viết này sẽ đi sâu phân tích từng dạng toán tính giá trị biểu thức ở tiểu học, giúp giáo viên, phụ huynh và học sinh có cái nhìn hệ thống, rõ ràng, chính xác và dễ áp dụng trong học tập cũng như thi cử. Trước hết, cần hiểu đúng khái niệm “biểu thức” trong Toán tiểu học. Biểu thức là một dãy gồm các số, dấu phép tính và có thể có dấu ngoặc, được sắp xếp theo một trật tự nhất định, dùng để thực hiện các phép tính nhằm t...

  Chính tả – “nền móng” âm thầm nhưng quyết định thành công học tập Trong quá trình học tập của học sinh Việt Nam, chính tả thường bị xem là một kỹ năng “đương nhiên phải đúng”, ít được chú trọng đúng mức so với toán học, ngoại ngữ hay các môn khoa học tự nhiên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy chính tả lại là nền móng quan trọng của năng lực ngôn ngữ, ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng đọc hiểu, viết văn, làm bài thi và cả sự tự tin trong giao tiếp học thuật sau này. Một bài văn hay có thể mất điểm nặng chỉ vì lỗi chính tả lặp đi lặp lại; một bài thi trắc nghiệm có thể bị hiểu sai yêu cầu chỉ vì đọc nhầm chữ; một học sinh thông minh có thể bị đánh giá thấp do thói quen viết sai kéo dài. Điều đáng nói là lỗi chính tả không chỉ xuất hiện ở học sinh tiểu học – giai đoạn đang học đánh vần – mà còn tồn tại dai dẳng ở học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông, thậm chí cả sinh viên. Nguyên nhân không đơn thuần nằm ở sự “cẩu thả”, mà đến từ đặc điểm phức tạp của tiếng Việt, sự khác biệt v...

  Vì sao học sinh trung học cơ sở thường “sợ” học thơ? Ở bậc trung học cơ sở, thơ ca chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng trong chương trình Ngữ văn. Từ thơ dân gian, ca dao, tục ngữ đến thơ trung đại và thơ hiện đại, học sinh không chỉ cần đọc, mà còn phải hiểu nội dung, nắm nghệ thuật, học thuộc lòng và biết vận dụng khi làm bài kiểm tra, bài thi . Tuy nhiên, thực tế cho thấy rất nhiều học sinh cảm thấy việc học thơ là một gánh nặng: học trước quên sau, thuộc mà không hiểu, hiểu nhưng không nhớ được câu chữ, hoặc nhớ từng dòng nhưng không biết phân tích khi làm bài. Nguyên nhân không nằm ở việc học sinh “kém Văn”, mà chủ yếu xuất phát từ phương pháp học chưa phù hợp với đặc trưng của thơ ca . Thơ không giống văn xuôi, cũng không giống các môn tự nhiên. Thơ có nhịp điệu, hình ảnh, cảm xúc, tư tưởng, và mỗi bài thơ là một thế giới tinh thần riêng. Nếu học sinh chỉ học thuộc máy móc, hoặc chỉ học phân tích theo khuôn mẫu có sẵn, thì việc quên bài là điều gần như chắc chắn. Bài vi...

  Vì sao học sinh tiểu học cần nắm vững cách viết đoạn văn hoàn chỉnh? Trong chương trình Tiếng Việt bậc tiểu học, viết đoạn văn là một nội dung vô cùng quan trọng, xuất hiện xuyên suốt từ lớp 2 đến lớp 5 và là nền tảng cho kỹ năng làm văn ở các bậc học cao hơn. Tuy nhiên, trên thực tế, rất nhiều học sinh gặp khó khăn khi viết đoạn văn: các em viết lan man, ý chưa rõ ràng, thiếu câu mở đầu, kết thúc đột ngột hoặc lặp ý. Nguyên nhân cốt lõi không nằm ở vốn từ nghèo hay trí tưởng tượng hạn chế, mà chủ yếu do các em chưa hiểu đúng và chưa nắm vững cấu trúc của một đoạn văn hoàn chỉnh. Một đoạn văn hoàn chỉnh không chỉ đơn giản là một nhóm câu viết liền nhau. Đó là một đơn vị nội dung có chủ đề rõ ràng, có mở đầu để giới thiệu ý, có phần triển khai để làm rõ ý và có phần kết thúc để khép lại nội dung một cách trọn vẹn. Khi học sinh tiểu học được hướng dẫn đúng cách, đúng trình tự và đúng tư duy, việc viết đoạn văn sẽ trở nên nhẹ nhàng, logic và giàu cảm xúc hơn rất nhiều. Bài viết n...

Trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông, truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” của nhà văn Nguyễn Thành Long là một tác phẩm giàu giá trị nhân văn, được đưa vào giảng dạy và kiểm tra, đánh giá với tần suất cao. Trong đó, nhân vật anh thanh niên làm công tác khí tượng trở thành hình tượng trung tâm, tiêu biểu cho vẻ đẹp của con người lao động mới trong thời kì xây dựng đất nước. Việc làm bài nghị luận về nhân vật anh thanh niên không chỉ đòi hỏi học sinh nắm chắc kiến thức tác phẩm mà còn cần phương pháp phân tích đúng, diễn đạt sâu, lập luận chặt chẽ và cảm xúc chân thành. Bài viết này sẽ hướng dẫn cách làm bài nghị luận về nhân vật anh thanh niên trong “Lặng lẽ Sa Pa” một cách đầy đủ, chính xác, sâu sắc , phù hợp cho học sinh ôn thi học kì, thi tuyển sinh và thi tốt nghiệp,  . Ý nghĩa của việc nghị luận về nhân vật anh thanh niên trong “Lặng lẽ Sa Pa” Trước khi đi vào cách làm bài, cần hiểu rõ vì sao nhân vật anh thanh niên lại thường xuyên xuất hiện trong các đề văn nghị luận...

 Trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông, Truyện Kiều của Nguyễn Du là một tác phẩm trọng tâm, có vị trí đặc biệt quan trọng trong cả học tập lẫn các kỳ thi. Trong đó, đoạn trích “Cảnh ngày xuân” luôn xuất hiện với tần suất cao bởi đây là một đoạn thơ tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật, tư tưởng nhân văn và giá trị thẩm mỹ đặc sắc của đại thi hào Nguyễn Du. Tuy nhiên, không ít học sinh gặp khó khăn khi viết bài văn phân tích đoạn trích này: bài viết dễ rơi vào kể lại nội dung, phân tích rời rạc, thiếu chiều sâu hoặc chưa làm nổi bật được giá trị nghệ thuật và ý nghĩa nhân văn. Bài viết dưới đây được xây dựng như một bản hướng dẫn đầy đủ, chi tiết và chính xác tuyệt đối , giúp học sinh hiểu rõ cách viết bài văn phân tích đoạn trích “Cảnh ngày xuân” một cách mạch lạc, sâu sắc và thuyết phục. Đồng thời, nội dung cũng phù hợp cho giáo viên tham khảo và phụ huynh đồng hành cùng con trong quá trình học tập. I. Vị trí và ý nghĩa của đoạn trích “Cảnh ngày xuân” trong Truyện Kiề...

VÌ SAO DẠNG TOÁN “GẤP MỘT SỐ LÊN NHIỀU LẦN” RẤT QUAN TRỌNG Ở LỚP 3? Bước sang lớp 3, học sinh tiểu học bắt đầu làm quen một cách chính thức và có hệ thống với phép nhân, phép chia và các bài toán có lời văn liên quan trực tiếp đến hai phép tính này. Trong đó, bài toán gấp một số lên nhiều lần là dạng toán nền tảng, xuất hiện xuyên suốt chương trình Toán lớp 3, đồng thời là “cửa ngõ” dẫn học sinh đến những dạng toán khó hơn như: gấp – giảm nhiều lần, so sánh gấp mấy lần, bài toán liên quan đến tỉ lệ đơn giản ở các lớp trên. Thực tế cho thấy, rất nhiều học sinh lớp 3 làm sai dạng toán này không phải vì không biết nhân, mà vì không hiểu đúng ý nghĩa của từ “gấp” trong toán học. Nhiều em nhầm lẫn giữa “gấp lên” và “thêm vào”, giữa “gấp mấy lần” và “tăng thêm mấy đơn vị”. Nếu sai ngay từ lớp 3, những nhầm lẫn này sẽ kéo dài sang lớp 4, lớp 5 và ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập, đặc biệt là các bài toán có lời văn trong kiểm tra và thi cử. Bài viết này được xây dựng với mục tiêu ...